期刊简介
本刊创刊于1984年9月，是中华人民共和国卫生部主管，中国卫生信息学会(原中国卫生统计学会)和中国医科大学主办的全国性卫生统计专业学术性双月刊，是国内卫生统计专业的唯一学术性期刊和中国医学类中文核心期刊及国家科技部中国科技论文统计源期刊。本刊的任务是及时报道我国卫生统计学科的科研成果和卫生统计工作改革与卫生事业发展的信息。主要读者对象为各级卫生机构的卫生统计人员、卫生技术人员和高等医学院校卫生统计专业的教学和科研人员。
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首页>中国卫生统计杂志
- 杂志名称：中国卫生统计杂志
- 主管单位：中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会
- 主办单位：中国卫生信息学会 中国医科大学
- 国际刊号：1002-3674
- 国内刊号：21-1153/R
- 出版周期：双月刊
期刊荣誉：中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊期刊收录：北大核心期刊(中国人文社会科学核心期刊), 万方收录(中), 知网收录(中), JST 日本科学技术振兴机构数据库(日), 上海图书馆馆藏, 国家图书馆馆藏, 统计源核心期刊(中国科技论文核心期刊), CSCD 中国科学引文数据库来源期刊(含扩展版), 维普收录(中)
医学统计学翻转课堂的教学实践与评价
吴骋；何倩；许金芳；赵艳芳；贺佳
关键词：
摘要：医学统计学课程作为医学生的公共必修课,对于医学生科研思维的养成和循证能力的提高均具有重要的作用;但因其理论抽象、公式繁多、内容枯燥,一直以来被学生和教师公认为难学、难教.很多研究从不同层面对医学统计学的教学问题进行了分析,指出课程教学中应改革教学方法、增强学生的参与度与对课程的认知度[1-3].一项面向全国高校的教学现状调查也发现分别有54.9％和30.7％的学生认为课堂教学应提高学生参与度和改善教学方法[4].可见,对课堂教学方法和学生参与度的改革已成为高校教学所面临的共性问题.近年来兴起的翻转课堂(flipped class-room)教学方法为解决这些问题提供了一种可行的途径.翻转课堂是一种将知识传递与知识内化的过程相颠倒的教学模式[5].它改变了传统课堂上的教师灌输式教学方法,取而代之的是课前提供学习材料,让学生先自学,课堂上则在教师的引导下进行讨论交流、消化吸收,从而提升知识的理解与应用能力.目前国内高校已有一些实践应用类课程开展了对翻转课堂的教学探索[6-10].而对于医学统计学这样一门知识点繁多、理论抽象、逻辑性强、强调综合辨析与应用的课程,是否适合开展翻转课堂教学?如何开展?如何评价?均有待探讨.本研究针对这些问题,在临床医学专业小班授课中进行了积极的尝试.
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